RESUMEN DE ARTÍCULOS SOBRE LA NEUROPSICOLOGIA

TALLER N°2

Titulo	Autores	Año	OBJETIVOS		Resumen	Conclusiones
“Consecuencias neuropsicológicos de los Traumatismos Craneoencefálicos	-Dra. Yurelis Ginarte Arias - Lic. Irianis Aguilar	2002	Generales	Específicos	Debido al interés que existe en la actualidad por estudiar las consecuencias de los traumatismo craneoencefálicos, esta temática se abordó desde un enfoque interdisciplinario, observando diferentes estudios y resultados los cuales muestran la aparición de alteraciones neuropsicológicas luego de haber sufrido un traumatismo cerebral y la relación que este tiene con el funcionamiento cognitivo del paciente .	Las alteraciones neuropsicológicas que se presentan en los (TCE) pueden ser variadas, según diferentes factores, tales como gravedad de la lesión, el tipo de daño cerebral, la localización y la extensión de las zonas afectadas, las consecuencias fisiopatológicas, la edad del paciente y el nivel de escolaridad.
			Investigar mediante diferentes disciplinas las consecuencias neuropsicológicas que sufre un individuo al sufrir un traumatismo craneoencefálico.	Identificar qué factores influyen en las alteraciones neuropsicológicas y la relación que existe entre esta y el funcionamiento cognitivo de un individuo luego de un (TCE).
Actualización neuropsicológica del trastorno obsesivo-compulsivo.	-A.E. Martínez-González -J.A. Piqueras-Rodríguez	2008	Realizar una revisión sobre los resultados hallados por los estudios sobre el funcionamiento neuropsicológico en el TOC con el fin de mostrar una síntesis del estado actual de la cuestión.	Seleccionar una muestra de 1.590 pacientes con TOC.	Se busca estudiar e indagar en distintas investigaciones y artículos él funcionamiento neuropsicológico en el trastorno obsesivo compulsivo con el fin de realiza una comparación de esta situación en la actualidad, lo cual demuestra en estos distintos estudios resultados contradictorios en cuanto a la atención selectiva y la velocidad de procesamiento, de igual forma, los pacientes con TOC presentan déficit para cambiar el foco de atención hacia los estímulos, problemas en la inhibición de respuestas y en la capacidad para generar estrategias de planificación y los estudios que evalúan el funcionamiento de la memoria indican que estos pacientes presentan una deficiencia evidente en la memoria no verbal, mientras no está tan claro que se dé en la memoria verbal	La gran heterogeneidad del trastorno y las limitaciones de algunos estudios, que no controlan la influencia de variables como la comorbilidad y la medicación, impiden obtener conclusiones más definitivas, si bien la alteración neuropsicológica que resulta más consistente es el déficit de las funciones ejecutivas. Futuros estudios deben centrarse en el control de las variables extrañas, así como en la relación entre los procesos cognitivos y la sintomatología del TOC
Neuropsicología de la Violencia	-Carlos Alberto Hurtado González. -Adriana Juliet Serna Jaramillo	2012	-Mostrar una revisión actual de las alteraciones neuropsicológicas que genera la violencia.	-Ampliar las pocas investigaciones que se encuentran sobre esta temática	Busca estudiar e identificar que factores neuropsicológicos influyen  en la violencia , la cual ha logrado desestructurar  la dinámica familiar, social e individual de los sujetos que la padecen y ejercen, situaciones que han llevado a que las personas se encuentren en estados dispositivos de su personalidad, los cuales vienen acompañados de alteraciones cerebrales que desmejoran su calidad de vida.	La violencia es un fenómeno que no solamente deja secuelas físicas y psicológicas sino que  también prevalece varias alteraciones cerebrales que repercuten en el desmejoramiento de la calidad de vida de las personas que la padecen, incluso de quienes lo ejercen. Los sujetos que han sido víctimas de actos violentos presentan  alteraciones neuroanatomías a nivel de la corteza prefrontal, sustancia gris, corteza orbito frontal, sistema límbico, hipocampo, amígdala, disfunciones de la serotonina y dopamina.
Estudio bibliométrico de la producción científica en el ámbito de la neuropsicología	Teresita de Jesús Villaseñor Cabrera, Amàlia Gordóvil Merino, Maite Barrios Cerrejón, Esteve Gudayol Ferré, Joan Guàrdia Olmos	Vol. 4, No 1 (2009)	evaluar la producción científica de las revistas de mayor impacto en el dominio de la Neuropsicología	Analizar los distintos indicadores bibliométricos de producción científica.	El estudio de la producción científica en los distintos ámbitos de la ciencia se ha convertido en uno de los dominios de conocimiento e impacto de la producción científica nada despreciable. Los valores de los indicadores bibliométricos son ya, pues, datos de uso común y fácilmente interpretables por la comunidad científica. La derivación y definición de los mismos es cuestión propia de los estudios bibliométricos y su aplicación clara fundamentalmente el estado del arte del momento de producción científica de cada ámbito. El objetivo de este trabajo es el de evaluar la producción científica de las revistas de mayor impacto en el dominio de la Neuropsicología. Para ello se han analizado los artículos publicados en las revistas de este campo con factor de impacto superior a .5 en promedio del periodo 1998 a 2008 y analizar los distintos indicadores bibliométricos de producción científica. Los datos obtenidos muestran los efectos conocidos de concentración en la producción y de lenta diseminación de los artículos publicados	En este trabajo hemos intentado describir una emergente disciplina de la Psicología como es la neuropsicología. Esta disciplina ha pasado en las últimas dos décadas de en un ámbito experimental a desarrollar su amplia vocación clínica, Demostrando la eficacia de sus procedimientos de evaluación y rehabilitación. Es Tal el desarrollo de la neuropsicología, que el número de revistas científico-clíniEduPsykhé. REVISTA DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA cas, artículos, sociedades científicas y puestos de trabajo están aumentando de Manera abrumadora. Podemos decir que la causa de este rápido desarrollo se debe esencialmente a los resultados obtenidos en el campo de la evaluación y la rehabilitación dónde la neuropsicología está ofreciendo una alternativa terapéutica a los enfermos con daño cerebral que tradicionalmente carecían de una asistencia e intervención sobre sus procesos cognitivos.
EL PAPEL DE LA NEUROPSICOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO	SANTIAGO FERNÁNDEZ GONZÁLEZ Centro de Magneto encefalografía «Dr. Pérez-Modrego» UCM. Dpto. de psicología y educación Universidad Camilo José Cela NURIA PAÚL LAPEDRIZA Unidad de daño cerebral Hospital Beata María Ana de Jesús FERNANDO MAESTÚ UNTURBE Centro de Magneto encefalografía «Dr. Pérez-Modrego» UCM Dpto. De psicología y educación Universidad Camilo José Cela.	2003 volumen 2	El objetivo de la evaluación neuropsicológica es identificar, describir y cuantificar los déficit cognitivos y las alteraciones conductuales y emocionales que se producen como consecuencia de lesiones y disfunciones del cerebro.	Contribuir al diagnóstico diferencial (por ejemplo, la enfermedad de Alzheimer como opuesta al deterioro normal de la edad o a la depresión) Determinación de las implicaciones cognitivas, sociales, educativas y laborales de los trastornos del Sistema Nervioso Central para cuestiones médico-legales Señalar las medidas de línea base para monitorizar los procesos progresivos de daño cerebral o de recuperación (por ejemplo, tumores, condiciones Desmielinizantes, daño cerebral traumático). Así como valorar la eficacia de las intervenciones médicas, quirúrgicas, psicológicas y neuropsicológicas (por ejemplo, ensayos clínicos, resección de tejido, válvulas de derivación del líquido cefalorraquídeo, tratamiento de la afasia y Terapia cognitivo-conductual).	El impulso que las neurociencias están recibiendo en el mundo de la investigación, tiene su reflejo en los avances, tanto a nivel experimental como clínico, en la psicología, en forma de la especialidad en neuropsicología. La neuropsicología significa hoy en día en la psicología, el acercamiento al mundo de las neurociencias y con ello la adaptación de esta ancestral y longeva disciplina a la metodología del siglo XXI. De aquí la importancia de formar de manera adecuada a los futuros psicólogos en neuropsicología, al menos ofrecerles los conocimientos básicos para que no se queden rezagados del avance en la investigación de los procesos cognitivos, desde luego, base y objeto de estudio en psicología.
Ejecución neuropsicológica de niños y niñas de diferentes estatus socioeconómico	Ejecución neuropsicológica de niños y niñas de diferentes estatus socioeconómico	jul-2014	El objetivo de este estudio es conocer cómo afectan las diferencias socioeconómicas al desarrollo neuropsicológico infantil, a través de la revisión de diversos artículos científicos	Revisión bibliográfica sobre la influencia de las diferencias socioeconómicas en la infancia	La pobreza según la ONU se define como “la condición caracterizada por una privación severa de necesidades humanas básicas, incluyendo alimentos, agua potable, instalaciones sanitarias, salud, vivienda, educación e información. La pobreza depende no sólo de ingresos monetarios sino también del acceso a servicios” (ONU, 1995: 57). En cuanto al nivel o estatus socioeconómico (SES) es una medida total que combina la parte económica y sociológica de la preparación laboral de una persona y de la posición económica y social individual o familiar en relación a otras personas (Vera-Romero & Vera-Romero, 2013). Según Gottfried, A. (1985) y Hauser (1994), incluye tres aspectos básicos: los ingresos económicos, nivel educativo y ocupación de los padres. Según diversos autores se ha reconocido que las desventajas socioeconómicas en la infancia se asocian con efectos negativos sobre el desarrollo cognitivo y socio-emocional (McLoyd, V. 1998). Además existen investigaciones que exponen las grandes diferencias socioeconómicas que afectan al desarrollo del lenguaje infantil (Farah, M et al., 2006; Noble, K. McCandliss, B. & Farah, M. 2007; Noble, K. Norman, M. & Farah, M. 2005) y a otros sistemas neurocognitivos, tales como la 4 memoria y ciertos aspectos de la función ejecutiva, incluyendo el control cognitivo (Farah, M. et al., 2006; Noble, K. et al., 2007; Noble, K. et al., 2005). Siguiendo en la misma línea, Rouse, C. Brooks-Gunn, J. & McLanahan, S. (2005) presentan que en el comienzo de la etapa escolar, los niños de bajo SES consiguen resultados más bajos que otros niños y niñas en la mayoría de las pruebas de logros académicos. Existe por tanto evidencia empírica de los efectos negativos de la pobreza en la infancia (McLoyd, V. 1998) (Farah, M. et al., 2006; Noble, K. et al., 2007; Noble, K. et al., 2005). (Rouse, C. et al., 2005). Asimismo, consideramos necesario realizar un análisis sistematizado de la información que existe en el tema con objeto de conocer la influencia concreta de las dificultades socioeconómicas en el desarrollo humano.	El análisis de estos estudios nos indica que el bajo estatus socioeconómico afecta de forma negativa al desarrollo neuropsicológico infantil, pero que mediante intervenciones específicas y por medio de la atención temprana se pueden paliar dichos efectos nocivos, ya que el cerebro es maleable y no tiene una estructura innata fija. La infancia es una etapa especialmente plástica, en la cual se están desarrollando tanto las estructuras cerebrales como el funcionamiento cognitivo. Es una etapa sensible a diferentes factores ambientales y sociales, por lo que el correcto desarrollo del niño o niña estará determinado por múltiples factores. Entre ellos, hemos mostrado el grave efecto de tener un bajo estatus socioeconómico. Conociendo las variables mediadoras concretas entre dicho estatus socioeconómico y el desarrollo cognitivo en la infancia podremos diseñar programas de intervención más precisos, que contemplen el trabajo sobre estas variables, procurando mitigar el grave efecto que sobre el neurodesarrollo tiene la pobreza.